中西医结合护理2023年6期

标准化病人用于护理实践教学中的效果

周庆华 华素萍 沈晓琴 崔雪梅*（通讯作者）

东台市人民医院  江苏 东台 224200

摘要：目的 分析在护理实践教学过程中运用标准化病人辅助教学的作用。方法 选择2021年3月中2022年10月在本院进行实习护士生60名为对象，数字表均分对照组（30名，常规方式进行教学）和观察组（30名，以标准化病人辅助教学）。分析教学效果。结果 对比两组实践操作能力以及理论知识掌握水平，观察组评分均高于对照组，P<0.05。对比两组教学满意度，观察组高于对照组，P<0.05。结论 在进行护理实践教学过程中运用标准化病人辅助进行教学，可以对护士生理论知识以及实践操作能力进行提升，增加教学满意度。

关键词：标准化病人；护理实践教学

护理实践教学属于护理专业人才培养过程中极为重要环节，在实践教学的过程中，能够帮助护士生更好的对各方面理论知识进行掌握和学习，并将其运用到实际临床护理过程中，对于提升护士生的专业技术能力存在有极为重要作用[1]。将标准化病人运用到护理实践教学的过程中逐步在临床得到运用。本次研究就对该教学模式的作用进行分析。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2021年3月中2022年10月在本院进行实习护士生60名为对象，数字表均分对照组（30名，常规方式进行教学）和观察组（30名，以标准化病人辅助教学）。在护士生组成方面，对照组均为女性，年龄在20—24岁间，均值为（21.73±1.02）。观察组均为女性，年龄在21—23岁间，均值为（20.93±1.24）。对比基本数据，P>0.05。

1.2方法

对照组在进行护理实践教学的过程中，各方面教学措施都按照常规方式进行开展。带教护理人员结合教学大纲开展各方面实践教学，集中对护士生进行理论知识讲解，再指导护士生进行临床护理实践。及时评估护士生在实践操作过程中存在的问题，并及时进行指导等。在对观察组进行指导时在将标准化病人进行运用，开展措施如下：（1）标准化病人建立。需结合教学大纲以及具体教学内容，对标准化病人进行建立。选择临床典型病例作为标准化病人建立背景。指导护士生自愿参与模拟的方式，对“病人”进行扮演，需指导扮演者对病人的各方面病例资料信息进行准确掌握。（2）救治环境模拟。需对真实救治环境进行还原，最大限度提升模拟病人的证实性。（3）护理实践。在实际护理过程中，需指导护士生结合自身知识的掌握情况开展各方面护理操作。带教护理人员需从旁进行指导。并指导护士生主动讨论在护理过程中遇到的问题，商讨解决方案。

1.3观察指标

研究中需对两组实践操作能力以及理论知识掌握水平进行统计，并对两组教学满意度进行统计。

1.4统计学方法

研究中与两组有关数据都按照SPSS20.0进行处理，百分数对计数数据表示，卡方检验，计量数据则以均值±标准差表示，t检测，P<0.05差异具备统计学意义。

2结果

在教学前，观察组理论知识掌握水平为（78.83±2.12），对照组为（79.92±2.31），对比t=1.833，P=0.838。教学后，观察组为（94.23±2.01），对照组为（85.03±1.99），对比t=13.727，P=0.001<0.05。在教学前，观察组实践操作能力评分为（79.68±2.02），对照组为（79.57±2.11），对比t=1.241，P=0.725。教学后，观察组为（93.62±2.24），对照组为（85.86±1.74），对比t=11.014，P=0.001<0.05。在教学满意度上，观察组为96.67%（29/30），对照组为80.00（24/30），对比X2=8.773，P=0.001<0.05。

3讨论

护理实践教学属于护理教学过程中最为重要内容，通过护理实践，能够帮助护士生对各方面护理理论知识进行更为详细的了解，明确在具体临床护理过程中如何开展对应操作，做到理论和实际进行结合[2]。为有效提升护理实践教学的综合效果，需持续对该方面教学方式进行完善。

在常规教学的过程中将标准化病人进行运用，可以促使临床护理实践更为直观且具体。通过对标准化病人进行建立，选择临床典型病例进行护理实践操作。能够促使护士生在模拟实践的过程中，逐步掌握处理患者突发症状的措施，促使护士生可以将各方面理论知识进行灵活运用，提升护理实践教学效果[3]。从本次对比教学可见，在标准化病人的作用下，可以提升护士生的理论知识掌握水平以及实践操作能力，并增加其对护理实践教学的满意度。

总之，在进行护理实践教学的过程中可以将标准化病人进行运用。

参考文献：

[1]杨娜,张洪岩.基于OSCE引导的启发式临床教学模式在胸外科护理实践教学中的应用[J].卫生职业教育,2022,40(22):95-97.

[2]冯俊,刘宇,史丽莉.标准化病人在高血压患者护理实践教学中的应用效果[J].医学食疗与健康,2021,19(05):144-145.

[3]马瑞.标准化病人在高血压患者护理实践教学中的应用效果[J].卫生职业教育,2021,39(03):73-74.